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Environmental Conservation and Challenges · CAPE French Unit 1

87 past-paper questions on Environmental Conservation and Challenges, part of L'Environnement, from every CAPE French Unit 1 paper on Quelpr.

Practise Environmental Conservation and Challenges
  1. 2(a)3 marks· CAPE French Unit 1 · 2005 · Paper 2Quelle évidence y-a-t-il de la richesse et la variété de la nature?
  2. 2(b)3 marks· CAPE French Unit 1 · 2005 · Paper 2Quels animaux courent le risque de disparaître dans cette réserve?
  3. 2(c)3 marks· CAPE French Unit 1 · 2005 · Paper 2Donnez des renseignements, et surtout les chiffres pour soutenir l'opinion que la faune diminue rapidement.
  4. 2(d)4 marks· CAPE French Unit 1 · 2005 · Paper 2Quelle indication existe pour suggérer qu'il y a, au moins, en théorie, un système adéquat judiciaire pour s'occuper du braconnage?
  5. 2(e)5 marks· CAPE French Unit 1 · 2005 · Paper 2Faites une liste des arguments qui soulignent le pour et le contre de débat sur l'abattage des animaux?
  6. 2(f)2 marks· CAPE French Unit 1 · 2005 · Paper 2Donnez des exemples des activités qui suggèrent que les communautés locales ont accepté un mode de vie en dehors du braconnage.
  7. 3(d)1 mark· CAPE French Unit 1 · 2006 · Paper 1State what more than a billion people lack according to the recording.
  8. 3(e)2 marks· CAPE French Unit 1 · 2006 · Paper 1State the approximate age group and the annual number of children dying from consuming contaminated water.
  9. 4(a)2 marks· CAPE French Unit 1 · 2006 · Paper 1Explain what 'Nature Conservancy' refers to.
  10. 4(b)1 mark· CAPE French Unit 1 · 2006 · Paper 1State the number of bat species that are at risk.
  11. 4(c)2 marks· CAPE French Unit 1 · 2006 · Paper 1Describe the manner in which bats are at risk.
  12. 4(d)1 mark· CAPE French Unit 1 · 2006 · Paper 1State the myth being perpetuated about bats.
  13. 4(e)(i)1 mark· CAPE French Unit 1 · 2006 · Paper 1State a first way in which bats are useful to humans.
  14. 4(e)(ii)1 mark· CAPE French Unit 1 · 2006 · Paper 1State a second way in which bats are useful to humans.
  15. 5(a)2 marks· CAPE French Unit 1 · 2006 · Paper 1State what is learned from the selection regarding tropical rain forests.
  16. 5(b)2 marks· CAPE French Unit 1 · 2006 · Paper 1Describe the types of insects that inhabit the tropics according to the passage.
  17. 5(c)4 marks· CAPE French Unit 1 · 2006 · Paper 1Identify the beneficial product found within this natural reservoir.
  18. 2(a)3 marks· CAPE French Unit 1 · 2006 · Paper 2Qu'est-ce qu'on dit dans le premier paragraphe qui souligne l'importance de la survie du rhinocéros ?
  19. 2(b)2 marks· CAPE French Unit 1 · 2006 · Paper 2Expliquez le terme dans le premier paragraphe qui souligne la valeur économique des cornes.
  20. 2(c)5 marks· CAPE French Unit 1 · 2006 · Paper 2L'auteur, comment est-ce qu'il met en lumière la détermination des braconniers d'exploiter le rhinocéros ?
  21. 2(d)4 marks· CAPE French Unit 1 · 2006 · Paper 2Nommez des stratégies qu'on peut mettre en oeuvre pour tenter d'assurer la survie du rhinocéros.
  22. 2(e)4 marks· CAPE French Unit 1 · 2006 · Paper 2L'auteur, que pense-t-il de ces stratégies ?
  23. 2(f)3 marks· CAPE French Unit 1 · 2006 · Paper 2« On détruit pour guérir. » Commentez cette opinion en vous référant au passage.
  24. 2(g)3 marks· CAPE French Unit 1 · 2006 · Paper 2Quelle évidence y a-t-il que l'avenir du rhinocéros est pessimiste ?
  25. 2(a)3 marks· CAPE French Unit 1 · 2008 · Paper 2Comment est-ce qu'on souligne l'importance de l'écotourisme dans le premier paragraphe ?
  26. 2(b)3 marks· CAPE French Unit 1 · 2008 · Paper 2Qu'est-ce qui caractérise la nature exceptionnelle de la conférence ?
  27. 2(c)4 marks· CAPE French Unit 1 · 2008 · Paper 2« Le Sommet a été d'une utilité indéniable. » Essayer de justifier cette observation, en vous référant au deuxième paragraphe.
  28. 2(d)4 marks· CAPE French Unit 1 · 2008 · Paper 2Identifiez les avantages de l'écotourisme qui sont soulevés dans le texte.
  29. 2(e)4 marks· CAPE French Unit 1 · 2008 · Paper 2« Les aspects juridiques et commerciaux ont joué des rôles importants dans les débats. » Commentez ce jugement.
  30. 2(f)4 marks· CAPE French Unit 1 · 2008 · Paper 2Indiquez les réserves, exprimées par certains participants, à l'égard du tourisme.
  31. 2(g)2 marks· CAPE French Unit 1 · 2008 · Paper 2Selon le texte, qu'est-ce qu'on peut faire pour préserver l'avenir du tourisme ?
  32. 2(a)4 marks· CAPE French Unit 1 · 2008 (second paper) · Paper 2«Le narrateur ne se laisse pas facilement impressionner.» Commentez ce jugement, en vous référant à son opinion de la commission dans le premier paragraphe.
  33. 2(b)3 marks· CAPE French Unit 1 · 2008 (second paper) · Paper 2Pourquoi, selon le passage, les responsables ont-ils réagi comme ils ont fait?
  34. 2(c)4 marks· CAPE French Unit 1 · 2008 (second paper) · Paper 2Quels événements inhabituels annonçaient l'éruption du volcan?
  35. 2(d)3 marks· CAPE French Unit 1 · 2008 (second paper) · Paper 2Pourquoi pourrait-on penser que la première version des événements n'était pas correcte?
  36. 2(e)5 marks· CAPE French Unit 1 · 2008 (second paper) · Paper 2Citez les conséquences de l'éruption du volcan.
  37. 2(f)5 marks· CAPE French Unit 1 · 2008 (second paper) · Paper 2Qu'apprenons-nous de la ville de Saint-Pierre avant l'éruption?
  38. 2(a)5 marks· CAPE French Unit 1 · 2009 · Paper 2Quelles sont les similarités entre la Guadeloupe et les autres départements d'outre-mer?
  39. 2(d)2 marks· CAPE French Unit 1 · 2009 · Paper 2Lisez le deuxième paragraphe et identifiez les sources de pollution des bassins versants.
  40. 2(e)5 marks· CAPE French Unit 1 · 2009 · Paper 2Les vinasses, quel effet ont-elles sur l'environnement?
  41. 2(f)4 marks· CAPE French Unit 1 · 2009 · Paper 2Quelles sont les conséquences de la dispersion d'habitat en ce qui concerne la Guadeloupe?
  42. 2(a)6 marks· CAPE French Unit 1 · 2010 · Paper 2Pourquoi y-a-t-il une préoccupation à l’égard de l’eau utilisée par les agriculteurs et les jardiniers?
  43. 2(b)5 marks· CAPE French Unit 1 · 2010 · Paper 2Qu’est-ce que le passage nous dit au sujet de la ‘semaine mondiale de l’eau’?
  44. 2(c)4 marks· CAPE French Unit 1 · 2010 · Paper 2Quelle est la valeur de l’organisme IWMI pour les pays en développement?
  45. 2(d)2 marks· CAPE French Unit 1 · 2010 · Paper 2Quel est le but de l’étude?
  46. 2(e)3 marks· CAPE French Unit 1 · 2010 · Paper 2Illustrez, en citant le texte, que Raschid-Sally reconnaît l’importance des eaux usées.
  47. 2(f)4 marks· CAPE French Unit 1 · 2010 · Paper 2Quelle solution offre-t-on à ce problème sanitaire?
  48. 2(a)3 marks· CAPE French Unit 1 · 2011 · Paper 2Identifiez TROIS domaines, liés à l’activité humaine, qui contribuent à l’émission des polluants.
  49. 2(b)5 marks· CAPE French Unit 1 · 2011 · Paper 2Quelle constatation est faite par les scientifiques d’aujourd’hui ?
  50. 2(c)5 marks· CAPE French Unit 1 · 2011 · Paper 2Indiquez le paradoxe environnemental qui est évident au deuxième paragraphe.
  51. 2(d)4 marks· CAPE French Unit 1 · 2011 · Paper 2Donnez UN exemple du paradoxe susmentionné.
  52. 2(e)3 marks· CAPE French Unit 1 · 2011 · Paper 2«Le secteur manufacturier fait un effort pour contrôler la pollution.» Commentez en vous référant au dernier paragraphe.
  53. 2(f)4 marks· CAPE French Unit 1 · 2011 · Paper 2«Le concept du temps nous aide à faire la distinction entre les gaz à effet de serre et des polluants atmosphériques.» Justifiez ce jugement en vous référant au texte.
  54. 2(a)5 marks· CAPE French Unit 1 · 2012 · Paper 2A quels risques s'exposent-ils, ces navires énormes qui traversent la Caraïbe chaque année?
  55. 2(b)2 marks· CAPE French Unit 1 · 2012 · Paper 2Qu'est-ce qui est considéré comme la pire des mésaventures probables qui puisse arriver?
  56. 2(c)4 marks· CAPE French Unit 1 · 2012 · Paper 2Quelles ont été les conséquences de la collision qui s'est produite en 1979?
  57. 2(d)5 marks· CAPE French Unit 1 · 2012 · Paper 2Qui sont les partenaires dans la lutte contre les accidents maritimes et les déversements d'hydrocarbures?
  58. 2(e)4 marks· CAPE French Unit 1 · 2012 · Paper 2Indiquez les conséquences directes de la collision.
  59. 2(f)4 marks· CAPE French Unit 1 · 2012 · Paper 2Citez DEUX mesures qui ont été prises pour lutter contre la pollution provenant des déversements d'hydrocarbures.
  60. 2(a)5 marks· CAPE French Unit 1 · 2013 · Paper 2Lisez le premier paragraphe et donnez CINQ points concernant la pollution.
  61. 2(b)5 marks· CAPE French Unit 1 · 2013 · Paper 2«Le monde industriel n'a pas de conscience sociale.» Commentez cette opinion en vous référant au deuxième paragraphe.
  62. 2(c)4 marks· CAPE French Unit 1 · 2013 · Paper 2Quel contraste important est indiqué à l'égard des déchets domestiques?
  63. 2(d)5 marks· CAPE French Unit 1 · 2013 · Paper 2Commentez les implications financières du recyclage, en vous référant au passage.
  64. 2(e)5 marks· CAPE French Unit 1 · 2013 · Paper 2«Les petits ruisseaux font les grandes rivières.» Quel rapport y a-t-il entre ce proverbe et le dernier paragraphe du texte? Quelle leçon y a-t-il ici pour nous?
  65. 2(a)(i)2 marks· CAPE French Unit 1 · 2014 · Paper 2What do we learn about the present situation in the commune of Sainte-Suzanne?
  66. 2(a)(ii)1 mark· CAPE French Unit 1 · 2014 · Paper 2What was the situation like in the past?
  67. 2(b)2 marks· CAPE French Unit 1 · 2014 · Paper 2State TWO reasons why the situation changed during the 1990s.
  68. 2(c)2 marks· CAPE French Unit 1 · 2014 · Paper 2What were the peasants forced to do as a result of the change in situation?
  69. 2(d)4 marks· CAPE French Unit 1 · 2014 · Paper 2Explain briefly TWO of the factors which affect the environment around Sainte-Suzanne.
  70. 2(e)3 marks· CAPE French Unit 1 · 2014 · Paper 2Identify THREE measures that are being taken to remedy the situation.
  71. 2(f)5 marks· CAPE French Unit 1 · 2014 · Paper 2List FIVE positive outcomes expected from the project.
  72. 2(g)1 mark· CAPE French Unit 1 · 2014 · Paper 2Find, in paragraph 1, a word or phrase similar in meaning to: « ... fait du mal ... »
  73. 2(h)1 mark· CAPE French Unit 1 · 2014 · Paper 2Find, in paragraph 2, a word or phrase similar in meaning to: « ... hâté ... »
  74. 2(i)1 mark· CAPE French Unit 1 · 2014 · Paper 2Find, in paragraph 2, a word or phrase similar in meaning to: « ... cyclones ... »
  75. 2(j)1 mark· CAPE French Unit 1 · 2014 · Paper 2Find, in paragraph 3, a word or phrase similar in meaning to: « ... commencement... »
  76. 2(k)1 mark· CAPE French Unit 1 · 2014 · Paper 2Find, in paragraph 4, a word or phrase similar in meaning to: « ...réduisant... »
  77. 2(a)4 marks· CAPE French Unit 1 · 2016 · Paper 2State in English what information is provided in the initial announcement by the World Health Organization agency.
  78. 2(b)5 marks· CAPE French Unit 1 · 2016 · Paper 2Explain in English what recent studies and data indicate about air pollution.
  79. 2(c)(i)2 marks· CAPE French Unit 1 · 2016 · Paper 2Summarize in English what the passage indicates generally about the past evaluative work of the International Agency for Research on Cancer (ICRC).
  80. 2(c)(ii)3 marks· CAPE French Unit 1 · 2016 · Paper 2Identify three examples of air pollutants mentioned in paragraph 3.
  81. 2(d)2 marks· CAPE French Unit 1 · 2016 · Paper 2State in English what positive or encouraging news is given by the Director of the ICRC in the final paragraph.
  82. 2(e)3 marks· CAPE French Unit 1 · 2016 · Paper 2Explain in English what the anticipated consequence or action resulting from this news should be.
  83. 2(f)1 mark· CAPE French Unit 1 · 2016 · Paper 2Find a word or phrase in paragraph 1 meaning '...a déclaré...'.
  84. 2(g)1 mark· CAPE French Unit 1 · 2016 · Paper 2Find a word or phrase in paragraph 1 meaning '...les morts...'.
  85. 2(h)1 mark· CAPE French Unit 1 · 2016 · Paper 2Find a word or phrase in paragraph 2 meaning '...imputables...'.
  86. 2(i)1 mark· CAPE French Unit 1 · 2016 · Paper 2Find a word or phrase in paragraph 3 meaning '...considérablement...'.
  87. 2(j)1 mark· CAPE French Unit 1 · 2016 · Paper 2Find a word or phrase in paragraph 4 meaning '...l'étendue...'.